| 系組名 | 建築學系自然組/社會組 | |||
| 教育目標 |
1.開拓新的環境教育視野，以建築專業的訓練為主，深化景觀規劃與環境設計的技能。 2.結合在地社會服務活動，拓展學生實務操作經驗，建立深具在地特色的建築設計教育，探索城鄉與社區營造之內涵。 3.加強服務學習，兼顧社會、人文與環境永續之發展，對人類的居住環境及永續環境的深層關懷。 |
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| 系的核心能力 | 本系的核心能力： | |||
| 核心能力 | 核心能力指標 | |||
| 專業力 |
1.運用創意、美學及知識於建築設計的能力。 2.調查、評估、解釋及整合設計概念於建築空間與形式的專業能力。 |
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| 生命力 |
1.精進生命自覺、自省、自信及自主學習的能力。 2.精進多元思維、人文視野及持續成長的能力。 |
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| 實務力 |
1.具備運用規劃及從事建築 實務的能力。 2.具有發掘、分析及因應複雜且整合性建築問題的能力。 |
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| 溝通力 |
1.精進職場所需的中文能力及外語、資訊基本能力 2.計畫管理、有效溝通、尊重多元觀點 與 跨領域團隊合作的能力。 |
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關懷力 |
1.認識社會時事議題，瞭解建築實務對環境、社會經濟及全球的影響，並培養持續學 習的習慣與能力。 2.理解專業倫理及 認知社會責任。 |
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| 身心力 |
1.精進人文與藝術的基本涵養。 2.精進情緒管理、抗壓及自我提升之能力。 |
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| 學生特質與能力 |
學系選才 學生特質：熱愛生活、關懷環境、學習意願強烈 學生需具備的能力：喜好設計、喜歡動手、具有美感 |
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| 書審評量面向 | 邏輯思維能力、觀察與感受能力、其他多元能力 | |||
| 面試評量面向 | 專業特質與報考動機、人格特質與發展潛力、溝通與應對進退能力 | |||
| 項目 | 內容 |
| 學系教育目標與發展特色 |
本系(原建築與景觀學系)首創建築與景觀專業結合訓練，規劃有完整的建 築專業與景觀特色學程：系核心學程、 建築設計及實務學程、景觀設計及實務學程、表現法及地方構築學程。以「建築專業」為主軸，強調景觀視 野、在地關懷與國際移動力，以「做中學」方式融入理論思考，激發學生 設計熱情與實踐力。專業養成著重在建築設計、構築營造、空間活化與環 境永續，藉由辦理職業專題講座、企業參訪、業師協同教學與學術研討會、提昇學生職場就業力，並在暑假安排學生職場實習，與職場無縫接軌。亦 可安排赴海外姐妹大學修習課程。畢業後可報考建築師、景觀技師證照、 專技高考建築或景觀科公務人員，室內設計師、策展規劃等。畢業生就業 率、升學率比例皆高。 |
| 審查資料項目名稱 | 審查重點 | 準備方向參考 | |
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修課紀錄 |
(1)語文領域 (2)藝術領域，或藝術才能班及藝術才能資優班之藝術才能專長領域(社會組) |
學習和建築學相關專業知 識所需具備的基礎知識 (國文，藝術等)，對藝 術、自然、人文或與人相關之主題，能夠從自己的生活經驗實例出發進行反思。 |
參考以下任一 (或以上 )項目： 參採在校整體學業成績表現，著重語文或藝術領域之學科成績。 請於學習歷程自述中具體說明選修相關領域科目或課程之動機及修課心得。 |
| 課程學習成果 | 實作作品 |
重點不在於實作作品技能 水平的高低，而是重視學生在創作作品的過程中對人與環境的觀察與感受能力。 |
課程學習成果： 請提供能展現你文學與藝術類的學習成 果。學習成果重視歷程、心得，可提供書面報告及實作作品(包括繪畫、攝影等)。 |
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多元表現 |
高中自主學習計畫 成果 |
介紹自主學習計畫與成 果，以及與本學系相關領域之活動的學習成果。或有參與全校或班級或社團活動的經驗，或展現出領導、組織團隊、有效溝通的能力。 |
參考以下任一 (或以上 )項目： 例 1-自主學習計畫與成果能精簡論述、重點表達學習的經驗與如何深刻的反 思。 例 2-著重高中期間與本學系相關領域之活動、社團或其他表現證明之歷程或反思。 例 3-多元表現成果著重歷程、反饋，重質不重量，至少具備一項即可。 |
| 社團活動經驗 | |||
| 多元表現綜整心得 | |||
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學習歷程自述 |
高中學習歷程反思 |
從自己的生活經歷出發， 介紹並自我剖析，陳述個人特性與建築與景觀設計領域的相關性與學習動 機，並論述未來讀書計劃及生涯方向與建築與景觀設計領域相關的連結。 |
參考以下任一 (或以上 )項目： 1.請具體說明求學過程與建築與景觀領域相關之連結。 2.舉證自己在建築空間與景觀環境相關議題的學習歷程及未來生涯出路之關 聯。 |
| 就讀動機 |
參考以下任一 (或以上 )項目： 1.請具體說明為什麼想要申請本系? 2.就讀後如何學習建築學或景觀學系相關課程?是否打算發展哪些課程以外與空間相關專業領域的能力？ 3.畢業後的規劃（升學或就業）與相對應的準備? |
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未來學習計畫與生 涯規劃 |
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| 審查資料項目名稱 | 審查重點 | 準備方向參考 | |
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其他 |
其他有利證明文件 |
與本系專業相關之活動資料均可以提供(可先上本系網頁了解本系專業 特色及學生日常學習生活狀況https://envart3.nhu.edu.tw/)。例如可分享關於建築、空間、環境之觀察、紀錄及體驗，比如對生活環境的觀察感受、相關活動的參與經驗、參訪心得、美學體驗等。 |
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備註 |
※ 本表僅為學系說明申請入學第二階段書面審查學生學習準備建議方向，學生可參考上述 項次，提供有利審查之資料，學系將以學生所提供之資料綜合評量，而非以單一項目做為錄取標準。 |
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| 審查資料項目名稱 | 審查重點 | 準備方向參考 |
| 專業特質與報考動機 | 報考本系的原因、想法以及對本系專業之認知及個人專長、自我未來生涯的規畫。 |
1.能具體說明對本系的瞭解。 2.能清楚說明報考動機及對未來生涯的展望。 |
| 人格特質與發展潛力 | 學生的個人興趣取向、人格特質、學習態度、思考的完整性與邏輯性。 |
1.從自身的生活經驗出發加以說明。 2.能有條理表達自己的觀點，並闡述自身優勢與劣勢。 |
| 溝通與應對進退能力 | 機智與反應的能力以及整體儀態表現。 |
1.能正確且迅速的了解和回答問題。 2.能以自然的態度表現自己。 |
| 項⽬ | 內容 | ||
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學習準備 建議⽅向 |
修課紀錄 |
1.本系屬⼯程學群及建築設計學群1 ，參考部定必修、加深加廣選修、校訂必修、多元選修及綜合型⾼中之課程2 等修課紀錄進⾏綜合評量。 2.本系參考部定必修與加深加廣選修之重點領域： (1)語文領域 |
⼀、學系特⾊及優勢： 本系(原建築與景觀學系)⾸創建築 與景觀專業結合訓練，規劃有完整 的建築專業與景觀特⾊學程：系核 ⼼學程、 建築設計及實務學程、景觀設計及實務學程、表現法及地⽅構築學程。以「建築專業」為主 軸，強調景觀視野、在地關懷與國 際移動⼒，以「做中學」⽅式融入 理論思考，激發學⽣設計熱情與實 踐⼒。專業養成著重在建築設計、 構築營造、空間活化與環境永續， 藉由辦理職業專題講座、企業參 訪、業師協同教學與學術研討會、 提昇學⽣職場就業⼒，並在暑假安 排學⽣職場實習，與職場無縫接 軌。亦可安排赴海外姐妹⼤學修習 課程。畢業後可報考建築師、景觀 技師證照、專技⾼考建築或景觀科 公務⼈員，室內設計師、策展規劃 等。畢業⽣就業率、升學率比例皆 ⾼。我們希望考⽣具有熱愛⽣活、 喜好設計、關懷環境的特質，著重 考察學⽣個⼈興趣與專⻑、思考能 ⼒、學習態度與⾃我表達能⼒。瞭 解考⽣對本系之認知，報考動機及 未來展望。本系希望錄取具有學習 意願強烈之考⽣。 ⼆、各項⽬準備之指引： 1.修課紀錄：修讀部定必修與加深加廣選修之重點領域，具備其⼀亦可。 2.課程學習成果：精簡摘要，重質 不重量。 3.多元表現準備：⾄少具備⼀項亦 可。 |
| 課程學習成果 | 學⽣可就下列內容或其他課程學習成果選擇提供，⾄多3件，本系據以綜合評量。1.實作作品 | ||
| 多元表現 |
學⽣可就下列內容或其他有利審查資料選擇提供，⾄多10件，並以校內活動為主，且另撰寫『多元表現綜整⼼得』，本系據以綜合評量。 1.⾼中⾃主學習計畫與成果 2.社團活動經驗 |
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學習歷程 ⾃述 |
1.⾼中學習歷程反思 2.就讀動機 3.未來學習計畫與⽣涯規劃 |
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其他 |
1.其他有利審查資料 |
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| 項⽬ | 內容 | ||
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學習準備 建議⽅向 |
修課紀錄 |
1.本系屬⼯程學群及建築設計學群1 ，參考部定必修、加深加廣選修、校訂必修、多元選修及綜合型⾼中之課程2 等修課紀錄進⾏綜合評量。 2.本系參考部定必修與加深加廣選修之重點領域： (1)語文領域 (2)藝術領域，或藝術才能班及藝術才能資優班之藝術才能專⻑領域 |
⼀、學系特⾊及優勢： 本系(原建築與景觀學系)⾸創建築 與景觀專業結合訓練，規劃有完整 的建築專業與景觀特⾊學程：系核 ⼼學程、 建築設計及實務學程、景觀設計及實務學程、表現法及地⽅構築學程。以「建築專業」為主 軸，強調景觀視野、在地關懷與國際移動⼒，以「做中學」⽅式融入 理論思考，激發學⽣設計熱情與實 踐⼒。專業養成著重在建築設計、 構築營造、空間活化與環境永續， 藉由辦理職業專題講座、企業參 訪、業師協同教學與學術研討會、 提昇學⽣職場就業⼒，並在暑假安 排學⽣職場實習，與職場無縫接 軌。亦可安排赴海外姐妹⼤學修習 課程。畢業後可報考建築師、景觀 技師證照、專技⾼考建築或景觀科 公務⼈員，室內設計師、策展規劃 等。畢業⽣就業率、升學率比例皆 ⾼。我們希望考⽣具有熱愛⽣活、 喜好設計、關懷環境的特質，著重 考察學⽣個⼈興趣與專⻑、思考能 ⼒、學習態度與⾃我表達能⼒。瞭 解考⽣對本系之認知，報考動機及 未來展望。本系希望錄取具有學習 意願強烈之考⽣。 ⼆、各項⽬準備之指引： 1.修課紀錄：修讀部定必修與加深加廣選修之重點領域，具備其⼀亦可。 2.課程學習成果：精簡摘要，重質不重量。 3.多元表現準備：⾄少具備⼀項亦可。 |
| 課程學習成果 | 學⽣可就下列內容或其他課程學習成果選擇提供，⾄多3件，本系據以綜合評量。1.實作作品 | ||
| 多元表現 |
學⽣可就下列內容或其他有利審查資料選擇提供，⾄多10件，並以校內活動為主，且另撰寫『多元表現綜整⼼得』，本系據以綜合評量。 1.⾼中⾃主學習計畫與成果 2.社團活動經驗 |
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學習歷程 ⾃述 |
1.⾼中學習歷程反思 2.就讀動機 3.未來學習計畫與⽣涯規劃 |
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| 其他 | 1.其他有利審查資料 | ||
